الوحدة 3: البيانات الضخمة واقتصاد البيانات
-
المبدأ الأساسي
تعرف هذه الوحدة الطلاب على موضوع البيانات الضخمة وتوفر فرصة لاستكشاف كيفية عمل اقتصاد البيانات. ويهدف إلى استكشاف كيف ولماذا تستخدم الشركات عبر الإنترنت المعلومات الشخصية ، والفوائد التي يمكن أن تجلبها ونقد الاستخدام الأخلاقي لهذه المعلومات من أجل الربح.
-
مفتاح التعلم للطلاب
سيتعرف الطلاب على ماهية البيانات الشخصية ويفكرون في كيفية استخدامها من قبل الشركات عبر الإنترنت. سيستكشف الطلاب كيفية ترابط منصات الوسائط الاجتماعية ومواقع الإنترنت الأخرى في نظام معقد ومتشابك ، للنظر في الفرص والآثار المترتبة على هذه الأنظمة ، وكيفية تأثيرها على تصرفات الأشخاص.
-
نتائج التعلم
دورة DML القصيرة:دورة DML القصيرة:
العنصر 3: التحقق من الحقائق.
3.2 تحليل كيفية تأثير اختيار تنسيق الوسائط الرقمية على نوع المعلومات التي يتم الوصول إليها / إرسالها
شاشة التوقف لا تعمل على نظام التشغيل windows 10
3.5 البحث في ملكية المواقع الإلكترونية الرئيسية وتأثيرها على الوصول والاختيار
3.6 إعطاء أمثلة على كيف يمكن لنصوص الوسائط الرقمية أن تدعم المواطنة وتساعد في صنع القرار
-
عبر روابط المناهج
تأثيرات وقرارات السنة الأولى من SPHE:تأثيرات وقرارات السنة الأولى من SPHE:
- لديهم وعي متزايد بمن يؤثر عليهم وكيف ولماذا
-
الموارد اللازمة
- قطع صغيرة من الورق أو أوراق الملاحظات اللاصقة
- شرح البيانات الضخمة الفيديو متاح للمشاهدة هنا: webwise.ie/connected
- تيد توك: البيانات الضخمة هي بيانات أفضل
- أوراق عمل: 3.1 ، 3.1 أ ، 3.2 ، 3.3 ، 3.3 أ ، 3.4
-
منهجيات
تحليل الفيديو ، مناقشة ، فهم القراءة ، عمل جماعي ، عرض جماعي ، مناظرة متنقلة
-
تضمين التقنيات الرقمية
يمكن للمدارس التي لديها إمكانية الوصول إلى الأجهزة الرقمية (مثل الأجهزة اللوحية وأجهزة الكمبيوتر المحمولة والهاتف) التقاط ردود الطلاب على أنشطة المناقشة ذات الصلة باستخدام مجموعة متنوعة من الأدوات المستندة إلى الويب (مثل VLE للمدرسة ، و Mentimeter ، و Flipgrid ، وما إلى ذلك). قد يكون من المفيد أيضًا مطالبة الطلاب بأخذ لقطة شاشة للمهام ذات الصلة المكتملة وحفظها في محفظتهم الرقمية (مجلد) في المدارس VLE كسجل لعملهم طوال الدورة التدريبية. يمكن استخدام أدوات رسم الخرائط الذهنية لالتقاط الردود وتنظيمها. يمكن استخدام أدوات التصميم الإبداعي والجرافيكي لنشاط التصميم.
-
التفريق بين هذه الوحدة
اعتمادًا على طبيعة احتياجات الطالب ، قد تكون هناك حاجة إلى دروس مخصصة قبل هذا الدرس لفك وإزالة الغموض عن اللغة المعقدة المحيطة بالموضوع.قد يجد بعض الطلاب صعوبة في الوصول إلى لغة مثلكبيانات ، أو استنتاج ، أو ذكاء اصطناعي ، يوصى بالتدريس المسبق للمفردات الرئيسية. (انظر المسرد - الملحق 4). قد يواجه بعض الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم العامة صعوبة في الوصول إلى الرسوم المتحركة بسبب اللغة و / أو الطبيعة المجردة. لتمكين هؤلاء الطلاب من الوصول إلى الرسوم المتحركة ، قم بتوفير مقدمة للرسوم المتحركة ، وشرح السياق والموضوع الذي يتم تناوله.
قد يلزم إجراء سقالات كبيرة لتمكين الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة من المشاركة في مناظرة المشي.
لا يمكن بدء Microsoft Outlook مجموعة المجلدات
يتم توفير أوراق العمل المتمايزة (إصدارات 'أ') لمساعدة الطلاب الذين قد يعانون من بطء في المعالجة أو صعوبات في الذاكرة في معرفة النقاط الرئيسية. قد يواجه الطلاب الذين يعانون من SEN صعوبة في القراءة بصوت عالٍ ، وتجنب الضغط على الطلاب الفرديين للقراءة بصوت عالٍ.
