UP2US الدرس 1 - التنمر: التأثيرات
- + روابط المناهج
- دورة الصغار SPHE Short Course Strand 3:
مكافحة البلطجة: انتقد الطرق التي نقوم من خلالها بإدراج واستبعاد الآخرين وتأثير ذلك.
مخرجات التعلم الإضافية:
الشاطئ 1: كيف أرى نفسي والآخرين. ناقش مجموعة من التأثيرات على تقديرهم لذاتهم وصورتهم الذاتية.
الشاطئ 4: الصحة العقلية والرفاهية. اشرح الروابط بين الأفكار والمشاعر والسلوك. - + الموارد والمنهجيات
- موارد: مقطع فيديو من دعونا نحاربها معا (متوفر على الإنترنت على www.webwise.ie/up2us) ، لوحة الملصقات ، أواني التلوين ، نسخ من ورقة العمل 1.1.
المنهجيات: تحليل الفيديو ، العمل في أزواج ، مناقشة الفصل بأكمله ، الرسوم البيانية ، عمل الملصقات.
- + نتائج التعلم
- نتائج التعلم: سيتعاطف الطلاب مع الأشخاص المتورطين في التنمر. سيتمكن الطلاب من شرح سبب وكيفية قيام الناس بالتنمر. سيتم توعية الطلاب بآثار التنمر.
- + المهارات الاساسية
- التواصل والعمل مع الآخرين وإدارة المعلومات والتفكير والحساب
- + ملاحظة المعلمين
- النشاط 1.1: يمكن تسليط الضوء على آثار التنمر من خلال بدء ملصق كبير 'آثار التنمر'. يجب أن تقدم التعليقات على النشاط على رفاهية Joe اقتراحات للمحتوى الأولي لهذا الملصق. يمكن إضافة الملصق وتعديله خلال برنامج الدروس هذا. يمكن منح الطلاب حرية المساهمة في الملصق في الوقت والمكان الخاصين بهم. سيكون الملصق بمثابة تذكير بآثار التنمر. نأمل أن يتوصل الطلاب إلى أفكار ومصنوعات يدوية ستقضي في النهاية على آثار التنمر من خلال تغطية هذا الملصق.
النشاط 1.2: يعتبر السؤال عن سبب تعرض الأشخاص للتنمر أمرًا مهمًا بشكل خاص حيث يبدأ في استكشاف قضية التنمر على أساس الهوية. تنص خطة العمل بشأن التنمر وإجراءات مكافحة التنمر للمدارس الابتدائية وما بعد الابتدائية على أن تعريفات التنمر يجب أن تتضمن إشارة إلى التنمر المستند إلى الهوية. تنص خطة العمل بشأن التنمر على أن المدارس يجب أن ترحب بالتنوع وأن تعمل على منع التنمر على المثليين والمتحولين جنسياً والتصدي له بشكل فعال.
- + النشاط 1 - النظر في آثار التنمر عبر الإنترنت باستخدام تحليل الفيديو
- الخطوة 1: اطلب من جميع الطلاب مشاهدة ملف دعونا نحاربها معا فيلم.
الخطوة 2: أثناء مشاهدتهم للفيلم ، يجب على الطلاب رسم صورة لرفاهية جو العاطفية
(انظر الشكل 1.1) ، مع ملاحظة أي حوادث ملحوظة أثرت على عواطفه ومزاجه. قد يتطلب هذا النشاط مشاهدة ثانية للفيلم. يجب أن يستبعد الرسم البياني المقابلة الافتتاحية وبدلاً من ذلك يبدأ عندما تبدأ الأغنية.الخطوه 3: عند الانتهاء من المخططات الخاصة بهم ، يجب على الطلاب النظر في آثار التنمر من خلال تقديم ملاحظات شفهية حول النشاط والإجابة على الأسئلة التالية: 1. كيف جعلك هذا الفيلم تشعر؟ 2. كيف تغيرت حالة جو خلال الفيلم؟
إقترح إجابة: تحول جو من كونه شخصًا سعيدًا يتمتع بأوقات استراحة مع أصدقائه وكان واثقًا من التحدث علانية في الفصل إلى شخص حزين جدًا ومنطوٍ ووحيد. مع ازدياد حالة التنمر سوءًا ، خاصة بعد إنشاء موقع الويب الخاص به ، بدا أن جو يشعر باليأس تمامًا وكاد يشعر وكأنه في وضع ميؤوس منه. في نهاية الفيلم ، بدأت رفاهيته تتحسن أخيرًا مرة أخرى عندما علمت والدته بالتنمر وطلبت المساعدة في المدرسة. في النهاية شوهد جو يبتسم ويضحك مع صديق مرة أخرى.3. ما الذي أثر على مشاعر جو ومزاجه؟
إقترح إجابة: فيما يلي قائمة بالأحداث والتجارب التي أثرت على مشاعر جو ومزاجه: القدرة على الضحك ومشاركة الموسيقى مع الأصدقاء ؛ ˜ أداء جيد في الفصل.
- تعرضك للاستبعاد المتكرر من قبل الأصدقاء السابقين ؛ تلقي نصوص لئيمة وتهديد
مكالمات هاتفية؛ أن تكون موضوعًا لموقع تنمر على شبكة الإنترنت ؛ الاستهزاء من قبل الجميع في الحافلة ؛ مقابلة المدير لطلب المساعدة ؛ يتم تضمينه من قبل صديق.
4. هل تأثر أي شخص آخر بما حدث لجو؟
إقترح إجابة: أصبحت الأم قلقة. أصبح المعلم قلقًا ؛ تم استهداف طالب آخر من خلال تضمينه في موقع التنمر ؛ أصبح المارة قلقين لكنهم لا يعرفون كيف يتدخلون. استحوذت عقلية الغوغاء على الأطفال في الحافلة ؛ أصبحت كيم متوترة بشأن عواقب أفعالها عندما وصلت الشرطة إلى المدرسة. - + النشاط 1.2 - استكشاف سبب قيام الناس بالتنمر
- الخطوة 1: يجب على الطلاب بعد ذلك مناقشة كيف ولماذا يتعرض الناس للتنمر في أزواج. 1. ما هي المشاعر التي تسببت في قيام كيم بالتنمر على جو؟
إقترح إجابة: شعر كيم بالغيرة من جو لأنه كان دائمًا ما يبلي بلاءً حسناً في المدرسة. ربما شعرت أيضًا بعدم الأمان بشأن قدرتها الخاصة ولذا قررت أن تسخر من جو.ستحتاج إلى تنشيط النوافذ قبل الترقية
2. ما الذي قد يتسبب أيضًا في قيام الناس بالتنمر؟
إقترح إجابة: الغيرة // انعدام الأمن // الغضب // الاستياء // الإحباط // عدم القدرة على التعبير عن الذات بطريقة أكثر ملاءمة // الحاجة إلى الشعور بالتمكين والتعويض عن حالات عدم الأمان // تجربة التعرض للتنمر.3. لماذا يتم ترهيب الناس؟
إقترح إجابة: العرق // الجنس (بما في ذلك المتحولين جنسيا) // الجنسانية // الهوية الدينية // الحجم // الإعاقة // الذكاء // الشعبية // نقاط الضعف الشخصية // مستويات النضج // الخلاف // لأن المتنمر تعرض للتنمر من قبل.الخطوة 2: يجب على الطلاب بعد ذلك تقديم ملاحظات حول مناقشتهم إلى المجموعة الأكبر. عند الاقتضاء ، يجب إضافة اقتراحات إلى ملصق 'آثار التنمر'.
- + تقدير
- يجب على الطلاب بدء حقيبة عمل لجمع المعلومات الخاصة بمهمة التقييم الخاصة بهم. يجب أن تكون المعلومات المتعلقة بآثار التنمر مفيدة بشكل خاص لإكمال مهمة التقييم 1. بعد هذا الدرس ، يجب على الطلاب وضع الرسم البياني الخاص بهم للضرر الذي تعرض له جو في حقيبة عملهم.
