الوحدة 1 - رفاهي عبر الإنترنت

الوحدة 1 - رفاهي عبر الإنترنت

• المبدأ الأساسي

  تهدف هذه الوحدة إلى إلقاء نظرة على الفرص والتحديات المحتملة التي يواجهها الشباب عبر الإنترنت. سيستكشف الطلاب طرقًا لإدارة صحتك عبر الإنترنت وبناء المرونة الرقمية. سيناقش الطلاب أيضًا الاتصالات المحترمة عبر الإنترنت وسينظرون في الردود المناسبة على المواد غير المناسبة أو المسيئة أو الحساسة التي يتم مشاركتها عبر الإنترنت.

• مفتاح التعلم للطلاب

  سيتمكن الطلاب من استكشاف الفوائد والتأثير المحتمل للتقنيات الرقمية على رفاهية الشباب. سوف يفكرون في عاداتهم الرقمية ويتعلمون كيفية إدارة دور الوسائط الرقمية ووسائل التواصل الاجتماعي على وجه الخصوص ، في حياتهم من خلال سيناريوهات لعب الأدوار التي تتعامل مع العلاقات والرفاهية عبر الإنترنت.

• نتائج التعلم

  الدورة التدريبية القصيرة لمحو الأمية الإعلامية الرقمية:
  
  
  

  العنصر 1: عالمي الرقمي.

  1.5 ناقش مخاوفهم المتعلقة بالسلامة الشخصية عند استخدام التقنيات الرقمية وأدوات الاتصال والإنترنت

  العنصر 4: النشر بنفسي.

  
  
  

  ماذا تفعل إذا تم تعطيل جهاز iPhone الخاص بك ويقول الاتصال بـ itunes

  4.1 حدد الفرص والمخاطر التي يوفرها استخدام الشباب للشبكات الاجتماعية

• عبر روابط المناهج

  مهارات الاتصال SPHE السنة 1

  مهارات الاتصال SPHE السنة 1

  • كن أكثر وعيًا بضرورة أن تكون حساسًا لرأي الآخرين
  • تعرف على أنواع الاتصال المختلفة وافهمها
  • كن على دراية بمدى ملاءمة أنواع الاتصال المختلفة

  SPHE السنة 3 السلامة الشخصية

  
  
  
  • لديك وعي أكبر بسلوكيات تعزيز السلامة
  • لديك معرفة بوكالات المساعدة وكيفية الاتصال بهم

• الموارد اللازمة

  ابحث عن عنوان IP الخاص بك على جهاز كمبيوتر Mac

  أربع علامات:
  • أوافق بشدة | أوافق | غير موافق | أرفض بشدة
  أوراق عمل:1.1, 1.2A, 1.3, 1.3A, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7 فيديو Webwise متصل.متاح للمشاهدة هنا: www.webwise.ie/connected عرض المرونة الرقميةمتاح على: www.webwise.ie/connected ورقة عمل انعكاسمتوفر في Appendix 3 (ص 93)

• تضمين التقنيات الرقمية

  يمكن للمدارس التي لديها إمكانية الوصول إلى الأجهزة الرقمية (مثل الأجهزة اللوحية وأجهزة الكمبيوتر المحمولة والهاتف) التقاط ردود الطلاب على أنشطة المناقشة ذات الصلة باستخدام مجموعة متنوعة من الأدوات المستندة إلى الويب (مثل VLE للمدرسة ، و Mentimeter ، و Flipgrid ، وما إلى ذلك). قد يكون من المفيد أيضًا مطالبة الطلاب بأخذ لقطة شاشة للمهام ذات الصلة المكتملة وحفظها في محفظتهم الرقمية (مجلد) في المدارس VLE كسجل لعملهم طوال الدورة التدريبية. يمكن استخدام أدوات رسم الخرائط الذهنية لالتقاط الردود وتنظيمها. يمكن دمج أدوات التصميم الإبداعي والجرافيكي لإنشاء الرسوم البيانية والاستجابات المرئية للأنشطة.

• منهجيات

  مناقشة ، لعب الأدوار ، التفكير / التطبيق ، مناظرة متنقلة ، تحليل فيديو ، عمل جماعي

• التفريق بين هذه الوحدة

  يتم توفير أوراق العمل المتمايزة (إصدارات 'أ') لمساعدة الطلاب الذين قد يعانون من بطء في المعالجة أو صعوبات في الذاكرة في معرفة النقاط الرئيسية. قد يواجه الطلاب الذين يعانون من SEN صعوبة في القراءة بصوت عالٍ ، وتجنب الضغط على الطلاب الفرديين للقراءة بصوت عالٍ. يمكن استخدام أدوات تحويل النص إلى كلام للأنشطة وأوراق العمل. قد يفتقر بعض المراهقين الذين يعانون من SEN إلى الحكم الاجتماعي ويجدون صعوبة في فهم الصواب من الخطأ أو مفهوم الإجهاد الرقمي والسلوكيات التي تسببه. هذا وثيق الصلة بشكل خاص حيث يحتاج هؤلاء الطلاب إلى تطوير الوعي والمهارات اللازمة لإدارة صحتهم عبر الإنترنت. يوفر NCSE التدريب في القصص الاجتماعية:

  www.sess.ie/social-stories-28

  قد يجد المعلمون إرشادات NCCA SPHE للطلاب الذين يعانون من صعوبات تعلم خفيفة مفيدة أيضًا للوحدة 1:

  www.ncca.ie/en/resources/pp_spee_cspe

• ملاحظة المعلم

  يُنصح بقراءة إرشادات أفضل الممارسات قبل الانخراط في تسليم الوحدة. قبل قيادة أي من الأنشطة المضمنة في هذا المورد ، من المهم أن تكون قد وضعت قواعد أساسية واضحة (الملحق 1) مع الفصل وأن يرى الطلاب فصل 'محو الأمية للوسائط الرقمية' على أنه بيئة مفتوحة ومهتمة. خذ الوقت الكافي لتحديد الخطوط العريضة للدعم المتاح للطلاب (داخل المدرسة وخارجها) ، في حالة تأثرهم بأي من القضايا التي تمت مناقشتها في الفصل ويحتاجون إلى التحدث إلى شخص ما.

• دروس إضافية

  يمكن توسيع النشاط الأول ليشمل دروسًا أخرى باستخدام مجموعة Webwise # UP2US Anti-Bullying.

  متاح على www.webwise.ie/up2us-2

تنزيل أوراق العمل والموارد